动手能力能够快速孩子们学习的兴趣，教育导师认为：中小学教育的主要目的之一，是培养学生离开学校以后的基本生活能力。这种结合“科学知识与动手能力”为一体的课程，正好满足儿童喜好科学及喜欢动手的天性;同时能将作品带回家，容易拥有成就感。牛顿实验班还直接让学生参与到每一个实验，需要手脑并用且现学现用才能制作出产品而了解其原理，自然容易达到学习的效果。

据了解，目前许多机构也开始加强儿童动手的项目，像北京自然博物馆成立的“动手园地”，让学生参观之余，动手做相关的实验，而有更深入的了解。门头沟地区建立户外的科技活动中心，让学生走进山川中观察地理、采集标本，并且指导制作，都是很好的教育方法。

导师分析，目前我国的科学教育存在许多不尽如人意之处，在校内教育上，课程少、知识传授多、动手实验机会少、学校欠缺相关的资源。在校外教育上，活动多、科教单位多、但学生亲自参与机会少、家长不重视相关能力培养。一项调查显示，升上中学后的物理、、生物课，对将近五分之二的学生而言会有学习困难的现象，结果只能转入文科系发展。

小牛顿实践课程意义深远，据介绍，随着目前英语教育的不断普及，将来科学能力可能成为竞争的主流。探索既体现动手能力培训、有能激发孩子趣味的兴趣班将会是今后兴趣班改革的方向。